共同注意（joint attention）受損是孤獨癥譜系障礙（ASD）的重要臨床特征之一，直接影響孤獨癥患者的社會交往能力與溝通水平。為闡明運動干預(yù)對孤獨癥兒童共同注意的改善作用及其機制，中國科學(xué)院心理研究所魏高峽研究團(tuán)隊與北京師范大學(xué)、揚州大學(xué)、南京體育學(xué)院的合作者共同開展了一項干預(yù)研究。

研究團(tuán)隊招募了49名4-12歲的孤獨癥兒童，實驗組進(jìn)行了為期12周以小籃球形式為主的團(tuán)體互動型運動技能學(xué)習(xí)，對照組則接受常規(guī)護(hù)理。本研究除了采用自行研發(fā)的適用于孤獨癥兒童共同注意任務(wù)外，還采用了眼動追蹤技術(shù)和磁共振掃描手段，對所有被試進(jìn)行了基線水平和12周后的數(shù)據(jù)采集。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實驗組兒童在經(jīng)過運動干預(yù)后，共同注意顯著提高，線索首次注視時間也到了顯著改善；同時，上縱束、額枕束、扣帶、鉤狀束等聯(lián)絡(luò)纖維以及放射冠、內(nèi)囊、外囊、大腦腳等投射纖維完整性顯著增強。

圖1. 干預(yù)后，在FA (A)和MD (B)存在顯著交互作用的白質(zhì)區(qū)域

此外，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實驗組兒童所發(fā)現(xiàn)的減少的首次注視時間與降低的左側(cè)上放射冠和左側(cè)上額枕束平均彌散率呈顯著正相關(guān)。這表明，籃球運動技能干預(yù)有效改善了孤獨癥兒童的共同注意力，其改善機制可能與感覺感知、空間和早期注意功能相關(guān)的白質(zhì)纖維完整性變化有關(guān)。

圖2. 實驗組干預(yù)前后白質(zhì)平均彌散率變化值與眼動指數(shù)變化值的關(guān)系

該研究為孤獨癥兒童的康復(fù)治療提供了新的視角，提示團(tuán)體運動技能學(xué)習(xí)在改善社會互動和溝通方面具有的重大潛力。此外，該研究成果和方向?qū)楣陋毎Y兒童的臨床治療提供極為重要的科學(xué)啟示，不僅能為孤獨癥兒童的共同注意等癥狀改善提供了新的干預(yù)途徑，也為未來的研究和實踐提供了重要的參考。

該研究獲得科技創(chuàng)新2030（2021ZD0200500）和中國科學(xué)院心理研究所揭榜掛帥項目的支持。

文章已在線發(fā)表于Journal of Autism and Developmental Disorders。心理所博士研究生蓋力錕為第一作者，心理所魏高峽青年特聘研究員和南京體育學(xué)院陳愛國教授為共同通訊作者。

文章信息：

Ge, LK., Man, X., Cai, K. et al. Sharing Our World: Impact of Group Motor Skill Learning on Joint Attention in Children with Autism Spectrum Disorder. J Autism Dev Disord (2024). https://doi.org/10.1007/s10803-024-06528-7